天之陽(yáng)幼兒園簡(jiǎn)介

　　 —————托起明天的太陽(yáng)

　　天之陽(yáng)幼兒園，成立于2012年，是一所經(jīng)上級(jí)教育主管部門認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)幼兒園，也是北京博苑教育在河北省三河市唯一一所加盟連鎖園。幼兒園占地面積為4000平米，建筑面積2500平米，室外活動(dòng)場(chǎng)地1500平米。其中，園外設(shè)有停車場(chǎng)面積為700平米，并擁有獨(dú)立的農(nóng)業(yè)基地3500平米。目前在職教工40人，教師學(xué)歷合格率是80% ，由北大畢業(yè)的高材生親臨我校指導(dǎo)幼兒教育，其中大學(xué)本科學(xué)歷11人，大專學(xué)歷 14人，幼教老師15人，天之陽(yáng)幼兒園絕對(duì)是一支值得信賴的優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

　　我園的教育理念是：每個(gè)孩子都是不同的，每個(gè)孩子又都有共性，發(fā)揮出每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)，做好舞臺(tái)，讓他們展示自己的才華，讓他們健康、快樂、向上，同時(shí)，要更關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)，教師和家庭應(yīng)該共同努力，培養(yǎng)道德高尚，心理健康的孩子。

　　一、環(huán)境優(yōu)勢(shì)

　　1 視頻直播

　　通過(guò)我們提供的視頻直播系統(tǒng)，家長(zhǎng)可以做到了解孩子在幼兒園的情況。

　　2 戶外活動(dòng)空間

　　戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)有自然草坪、設(shè)有大型金剛滑梯、秋千、跳跳床、精靈毛毛蟲、小型滑梯、寶寶籃球架、等運(yùn)動(dòng)器材

　　3 設(shè)有室內(nèi)恒溫游泳館

　　大多數(shù)幼兒園因硬件條件限制無(wú)法開展游泳活動(dòng)，而在我園游泳成為日常課程，在園孩子可以一年四季上游泳課。游泳有利機(jī)體協(xié)調(diào)，促進(jìn)腦神經(jīng)發(fā)育，更好的開發(fā)智力；游泳能促進(jìn)肌肉骨骼生長(zhǎng)，促進(jìn)兒童身高增長(zhǎng)，改善心肺功能，使兒童體格健壯。

　　4獨(dú)立擁有農(nóng)業(yè)基地

　　組織各種采摘、種植、農(nóng)藝活動(dòng)，讓幼兒回歸自然、了解自然、熱愛自然，也從小鍛煉孩子動(dòng)手和勞動(dòng)能力，體驗(yàn)多樣生活。

　　5配有第一品牌宇通學(xué)童校車，家長(zhǎng)更可放心孩子的接送問題。

　　二、教學(xué)優(yōu)

　　針對(duì)教學(xué)方面，我園以多元智能與蒙臺(tái)梭利為主線搭建基本教學(xué)體系，以?shī)W爾夫音樂為龍頭開展藝術(shù)教育(_舞蹈、美術(shù)、鋼琴、兒童戲劇、合唱)，以豐富多彩的活動(dòng)帶動(dòng)多元化教學(xué)（游泳、輪滑、跆拳道、社會(huì)實(shí)踐、遠(yuǎn)足、跳騷市場(chǎng)），為孩子搭建多姿多彩的舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子都有發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)掘潛能、展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

　　1、蒙氏教育

　　瑪利亞，蒙臺(tái)梭利是二十世紀(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育家他所創(chuàng)立的獨(dú)特的幼兒教育法深刻的影響著世界各國(guó)教育水平和社會(huì)發(fā)展。采取尊重兒童內(nèi)在需求的方式，讓孩子在自由、寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)兒童潛能，為孩子的成長(zhǎng)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。開設(shè)專業(yè)蒙臺(tái)梭利實(shí)驗(yàn)班的幼兒園，使孩子真正走進(jìn)享譽(yù)世界的蒙臺(tái)梭利課堂。

　　蒙氏教育以兒童為主：為孩子打造一個(gè)以他們?yōu)橹行模�讓他們可以�?dú)立“做自己”的“兒童世界”。

　　不“教”的教育：反對(duì)傳統(tǒng)以教師為中心的填鴨式教育，主張?zhí)峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，亮麗豐富的教具，讓兒童主動(dòng)去接觸、研究，形成智慧。

　　把握敏感期的學(xué)習(xí)：0-6歲的兒童，在不同的成長(zhǎng)階段，會(huì)出現(xiàn)不同事物的偏好，也就是所謂的“兒童敏感期”。蒙臺(tái)梭利幼教法強(qiáng)調(diào)掌握兒童的“敏感期”，而給予孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　教師居于協(xié)助啟導(dǎo)的地位：教師放棄傳統(tǒng)的教育方式，從旁適時(shí)地給予兒童協(xié)助與引導(dǎo)，讓兒童成為教育的主體，使他們開動(dòng)腦筋、挖掘潛力。

　　2 奧爾夫音樂教育：

　　奧爾夫音樂教育所強(qiáng)調(diào)的即興性、靈活性、創(chuàng)造性正是現(xiàn)如今的幼兒園教育所缺少的。是世界先進(jìn)的音樂教學(xué)方法，在嬰幼兒腦神經(jīng)成長(zhǎng)最快的時(shí)期，給予音樂訓(xùn)練。開設(shè)奧爾夫音樂課程，使孩子的心靈在音樂中舞蹈。奧爾夫音樂教育觀念博大精深，我們會(huì)努力把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成未來(lái)的、具有創(chuàng)造力、獨(dú)創(chuàng)性的、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

　　3多元智能教學(xué)

　　“多元智能”理論是在1983年，由美國(guó)哈弗大學(xué)加德納教授提出來(lái)的。該理論對(duì)傳統(tǒng)的智力定義和測(cè)量手段提出了挑戰(zhàn)，拓展了對(duì)人的智能的研究領(lǐng)域，特別對(duì)教育方法和教育評(píng)價(jià)產(chǎn)生了很大的沖擊。

　　多元智能的理論主張，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生應(yīng)該從多元的角度，不能用單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的下結(jié)論。可以通過(guò)系統(tǒng)記錄每個(gè)孩子每天的活動(dòng)和參加活動(dòng)的表現(xiàn)，并為孩子制定個(gè)性化教案。通過(guò)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，綜合發(fā)現(xiàn)并全面發(fā)展孩子的多元化智能，讓每個(gè)孩子都有發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。 4韻語(yǔ)識(shí)字

　　豐富多彩的活動(dòng)，給孩子最好的發(fā)展：幼兒園開展多樣性教學(xué)，定期的出行交流活動(dòng)，孩子們可以通過(guò)自己的眼睛觀察世界，讓孩子更好的融入社會(huì)，讓孩子們真真切切的感受社會(huì)中的一些現(xiàn)象，有自信、有能力、有勇氣去面對(duì)生活中的人和事！

　　三、管理優(yōu)

　　1、師資力量雄厚

　　高師生比：根據(jù)年齡特點(diǎn)每班20—28個(gè)孩子設(shè)2—3位老師。天之陽(yáng)幼兒園的教師均經(jīng)過(guò)北京博苑的系列培訓(xùn)，每名教師均經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的上崗培訓(xùn)與考核；常年組織各種職業(yè)技能評(píng)比。主任老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)；同時(shí)配備專門的保育老師，照顧好寶貝的日常生活。

　　2、后勤管理

　　有完善的、規(guī)范化的管理體系，涵蓋采購(gòu)、廚房、配餐、安全、消防、維修、保潔、班車等各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)模化的幼兒院。向上會(huì)接受教育管理部門的監(jiān)督檢查，向下有嚴(yán)格的內(nèi)部管理制度，為孩子在園得安全健康提供了更有力的保證，為教師專心教學(xué)、分工合作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　精細(xì)的兒童餐飲：精心的營(yíng)養(yǎng)師，對(duì)于正處在身體發(fā)育期的幼兒進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)均衡的配餐，精細(xì)糧搭配、葷素配合的營(yíng)養(yǎng)餐食；精細(xì)的制作，利于幼兒咀嚼，促進(jìn)更好的消化與吸收；幼兒園飲食透明化，每周公開營(yíng)養(yǎng)食譜。

　　3、全方位的家園溝通

　　為了能讓家長(zhǎng)更好的掌握孩子的成長(zhǎng)情況，我們?cè)O(shè)置了每周記錄、月總結(jié)、分析等多種家園共育方式。結(jié)合孩子在園表現(xiàn)、身體發(fā)育、能力的發(fā)展等，及時(shí)給家長(zhǎng)提供專業(yè)的建議。

　　4、體貼的入園關(guān)懷

　　有十多年教育經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)，帶領(lǐng)著有豐富經(jīng)驗(yàn)幼兒老師，給孩子最好的入園關(guān)懷；我們采取隨時(shí)入園的方式，家長(zhǎng)可以選擇非入園高峰時(shí)間入園；家園共同配合，最大限度減輕孩子的入園焦慮。