〖專業(yè)優(yōu)勢(shì)〗

學(xué)前教育專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，該專業(yè)在師資隊(duì)伍、課程體系、實(shí)踐教學(xué)條件、人才培養(yǎng)體系等方面注重校企合作，特別是在校企合作育人方面，與我專業(yè)簽約的校企合作單位涵蓋了為兒童服務(wù)的各類型機(jī)構(gòu)，這些兒童機(jī)構(gòu)將為學(xué)生提供專業(yè)技能培養(yǎng)的“真實(shí)工作環(huán)境”和“工作任務(wù)”，保障了學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高，和就業(yè)選擇的多樣化。

〖培養(yǎng)目標(biāo)〗

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、熱愛(ài)幼教事業(yè)、教育理念先進(jìn)、具有寬厚的科學(xué)文化知識(shí)和扎實(shí)的幼兒園管理專業(yè)理論，具備嫻熟的幼兒教育技能，能夠適應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需要，在幼教機(jī)構(gòu)或教育行政機(jī)關(guān)從事幼兒園教育教學(xué)以及學(xué)前教育管理的高素質(zhì)的技術(shù)技能型專業(yè)人才。

〖就業(yè)方向〗

幼兒園教師、幼兒園管理工作者、融合教育機(jī)構(gòu)教師、兒童文學(xué)編輯、學(xué)齡前兒童社會(huì)工作者、兒童福利機(jī)構(gòu)工作者等。

〖校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室〗

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室、音樂(lè)教育實(shí)訓(xùn)室、形體訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室、繪畫(huà)手工實(shí)訓(xùn)室.

〖主修課程〗

學(xué)前兒童生理與衛(wèi)生保健、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒文學(xué)、幼兒（園）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩具制作、幼兒游戲與指導(dǎo)、舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編、音樂(lè)與兒童歌曲演唱、鋼琴與幼兒歌曲伴奏、美術(shù)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作等課程、幼師口語(yǔ)與故事講述。

〖多彩活動(dòng)展示〗

多彩的校園活動(dòng)為學(xué)生提供了展示專業(yè)技能的平臺(tái)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富了學(xué)生的校園生活。

〖核心技能〗

1.評(píng)估學(xué)前兒童發(fā)展水平的能力；

2.具備學(xué)前兒童生活保育技能；

3.指導(dǎo)學(xué)前兒童的游戲能力；

4.具備幼兒園教師組織各項(xiàng)活動(dòng)的基本技能。

〖職業(yè)資格證書(shū)〗

幼兒教師、育嬰師、感覺(jué)統(tǒng)合教育指導(dǎo)師等職業(yè)資格證書(shū)。

〖就業(yè)情況〗

1.專業(yè)堅(jiān)持升學(xué)與就業(yè)并舉，就業(yè)前景廣闊，2016屆畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率達(dá)到98%，多數(shù)學(xué)生就業(yè)于我專業(yè)簽約的北京市校企合作機(jī)構(gòu)。

2.根據(jù)政策，每年推薦15%的畢業(yè)生參加北京市專升本的考試。部分學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)繼續(xù)深造學(xué)前教育專業(yè)。

〖校外實(shí)訓(xùn)基地〗

我專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地有北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部幼兒園、快樂(lè)萌芽早教中心、紅黃藍(lán)通州分園、燕郊高新區(qū)第三幼兒園、清華搖籃幼兒園、燕郊紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)。

〖畢業(yè)生風(fēng)采〗