2021年開(kāi)始四川高考不再分文理科

　　4月18日，四川省政府印發(fā)了《四川省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》。

　　方案中，從2021年開(kāi)始四川高考不再分文理科這一規(guī)定引起了成都市民熱議。對(duì)此，成都部分教師認(rèn)為，不分文理科更有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

　　《四川省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》提出，從2021年開(kāi)始，四川統(tǒng)一高考考試科目設(shè)置為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門，各科滿分仍為150分，不分文理科。考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目(必考科目)成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目(選考科目)成績(jī)組成。高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目由考生根據(jù)本人興趣特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目中選擇。

　　對(duì)此規(guī)定，成都市民鐘先生表示，他還沒(méi)來(lái)得及認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題。鐘先生的女兒在成都青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)讀初一，2018年上高中，剛好趕上新的高考制度。鐘先生說(shuō)，就不分文理科而言，他希望要真正有利于學(xué)生全面發(fā)展，千萬(wàn)不要因此增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　成都大學(xué)的黃教授認(rèn)為，現(xiàn)在部分大學(xué)生專業(yè)有余，廣博不足。如果一個(gè)理科學(xué)生連中國(guó)基本的古典文獻(xiàn)和歷史文化都十分欠缺，一個(gè)文科生不懂得一些基本的自然科學(xué)，都會(huì)影響其學(xué)業(yè)甚至學(xué)術(shù)的發(fā)展。黃教授說(shuō)，比如，前段時(shí)間大家都在談?wù)摰?ldquo;熔斷”機(jī)制，“熔斷”一詞來(lái)自物理學(xué)上的電學(xué)知識(shí)，但用在經(jīng)濟(jì)學(xué)上非常形象。如果不懂這些，就會(huì)影響其理解和判斷，甚至鬧笑話。將來(lái)文理不分，也是相對(duì)不分，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)科，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。

　　成都石室中學(xué)教學(xué)處主任毛偉也認(rèn)為，不分文理科更有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。他表示，不分文理科，有利于打破現(xiàn)在的高考格局，以高考改革強(qiáng)推新課改，有利于高校選拔人才，與世界先進(jìn)教育更進(jìn)了一步。毛偉舉例道：“按現(xiàn)在的分科來(lái)講，如果一個(gè)文科生剛好對(duì)物理感興趣，一個(gè)理科生剛好對(duì)歷史感興趣，就沒(méi)辦法兼顧。但實(shí)行新的高考制度后，就能完全解決這個(gè)問(wèn)題了。這非常有利于增強(qiáng)理科生的人文素養(yǎng)、文科生的理科素養(yǎng)，有利于綜合性復(fù)合型人才的培養(yǎng)，有利于每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，這更趨向于一種理想的中學(xué)教育，在現(xiàn)代教育征程上大跨了一步。”

　　石室中學(xué)校長(zhǎng)助理徐銳則提出了自己的一些困惑。他說(shuō)，文理不再分科后，學(xué)生在高一就要進(jìn)行自己的大學(xué)專業(yè)規(guī)劃和將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)。很多學(xué)生可能當(dāng)時(shí)并不清楚自己在哪些學(xué)科更有優(yōu)勢(shì)，一旦選擇失誤，要調(diào)整不知是否還來(lái)得及。此外，除了語(yǔ)、數(shù)、外3門課程外，另外6門課程學(xué)生是6選3，不同學(xué)生會(huì)有不同的選擇，學(xué)校會(huì)因此分成很多班上課，在師資、教室及各種硬件上必然會(huì)增加很多投入。

　　“教師的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)發(fā)生改變。”徐銳說(shuō)：“現(xiàn)在高中是文理分科的，班級(jí)和學(xué)科都很固定，對(duì)6門選修課的老師而言，課時(shí)安排和考核評(píng)價(jià)都是固定的。但實(shí)行學(xué)生自主選修學(xué)科后，同一門學(xué)科，在學(xué)生不同的選擇組合中，其重要程度就會(huì)不一樣，學(xué)生花的工夫也不一樣，這對(duì)老師的評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)都會(huì)帶來(lái)新的考驗(yàn)。”