當今時代，競爭的愈發激烈讓家庭、學校、社會對學生學習的關注與投入空前高漲，但很多時候，學習這件事的主角-學生反而投入度不高，甚至厭學、逃避、對抗！

家長和老師在幫助學生的過程中扮演著重要角色，竭盡全力為之付出和努力，但因為他們在學生心中的角色定位早已定型，使得幫助與輔導的努力程度與效果不成正比，其過程有時也是阻礙重重。

家長們常感嘆：“我說的話，他就是不聽，打也打不得，罵也罵不得，真不知道該怎么辦！”而學生卻常抱怨：“他們根本不懂我！”

對于老師，學生常抱著敬畏的心態，不敢表達自己真實的想法，也有些學生認為老師就是要管教自己，非常想擺脫老師的約束，從而叛逆，聽不進老師的教導。與此同時，老師承擔著學科教學任務，且需要面向眾多學生，個人精力的限制讓其難以對每個學生進行針對性的幫助與輔導。

所以，家長、老師之外，一個懂得青少年發展心理、具備青少年成長輔導技能，能被學生接納的第四方角色介入，與家長、老師一起從家庭關懷、課業學習和學生自我成長等維度共同發力，為學生的學業賦能，更好地幫助學生實現成長與發展。