持續(xù)25年從事中國大學(xué)評價(jià)研究，連續(xù)13年發(fā)布中國大學(xué)排行榜
艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)(CUAA-Team of China University Evaluation)起源于1989年組建成立的中國管理科學(xué)研究院高校研究比較課題組，是目前中國持續(xù)開展大學(xué)評價(jià)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富研究時(shí)間最長的研究團(tuán)隊(duì)，至今已有25年歷史，以國內(nèi)品牌網(wǎng)站——中國校友會網(wǎng)(cuaa.net)為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、數(shù)據(jù)支持和成果展示平臺，重點(diǎn)開展中國大學(xué)評價(jià)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富研究和高校發(fā)展咨詢等專業(yè)工作，2003年艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)發(fā)布世界范圍內(nèi)唯一以“校友”、“質(zhì)量”、“影響”為主題特色的大學(xué)排行榜，并率先發(fā)布首個(gè)覆蓋中國大陸、香港、澳門和臺灣地區(qū)高校的“中國兩岸四地大學(xué)排行榜（中國兩岸四地大學(xué)星級排名）”。
25年來，艾瑞深中國校友會網(wǎng)推出了中國大學(xué)排行榜、中國大學(xué)研究生教育評價(jià)報(bào)告、中國大學(xué)學(xué)科專業(yè)評價(jià)報(bào)告和中國高考狀元調(diào)查報(bào)告等一大批研究成果，在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的社會影響和學(xué)術(shù)影響。報(bào)告總負(fù)責(zé)人、艾瑞深研究團(tuán)隊(duì)總監(jiān)趙德國指出，團(tuán)隊(duì)的研究成果結(jié)論和數(shù)據(jù)被我國兩岸四地教育部門、科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、專家學(xué)者、權(quán)威新聞媒體和社會各界等廣泛轉(zhuǎn)載、參考報(bào)道和正面引用，艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)排行榜已成為目前中國最具特色、最有公信力、影響力和知名度的大學(xué)排行榜公益領(lǐng)導(dǎo)品牌，已成為每年上千萬全國高考和研究生考試考生及家長填報(bào)志愿挑選大學(xué)、選擇導(dǎo)師和學(xué)科專業(yè)的權(quán)威參考指南。
評價(jià)數(shù)據(jù)全部采用第三方權(quán)威機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)，不采用缺乏公信力的自建數(shù)據(jù)庫指標(biāo)數(shù)據(jù)
25年來，艾瑞深中國校友會網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)始終致力于大學(xué)評價(jià)理論研究與實(shí)踐應(yīng)用，努力構(gòu)建起既符合世界標(biāo)準(zhǔn)、國家政策導(dǎo)向、時(shí)代發(fā)展要求，又具中國特色、公開透明、客觀公正、科學(xué)合理的中國大學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系。2015中國大學(xué)排行榜評價(jià)指標(biāo)體系采用三級評價(jià)指標(biāo)體系，一級指標(biāo)由人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會影響三大指標(biāo)構(gòu)成，評價(jià)指標(biāo)覆蓋教學(xué)水平、培養(yǎng)質(zhì)量（杰出校友）、杰出師資、學(xué)科建設(shè)、科研成果、科研項(xiàng)目、創(chuàng)新基地、辦學(xué)層次、社會聲譽(yù)和國際化水平等10大核心質(zhì)量指標(biāo)，涵蓋的評價(jià)指標(biāo)有200多項(xiàng)，確保評價(jià)結(jié)果體現(xiàn)的是中國大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平、辦學(xué)特色、社會影響。報(bào)告總負(fù)責(zé)人、艾瑞深研究團(tuán)隊(duì)總監(jiān)趙德國指出，艾瑞深中國校友會網(wǎng)中國大學(xué)排行榜是目前中國大學(xué)評價(jià)指標(biāo)最為系統(tǒng)全面、評價(jià)思想與方法與世界接軌、涵蓋大學(xué)核心職能評價(jià)、最具特色的大學(xué)排行榜。與國內(nèi)外其他大學(xué)排行榜相比，擁有五大特色優(yōu)勢：
一、數(shù)據(jù)權(quán)威，確保公信：評價(jià)指標(biāo)全部采用第三方權(quán)威機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)，保證評價(jià)結(jié)果客觀公正、公開透明、可重復(fù)驗(yàn)證、國家政策導(dǎo)向和國際發(fā)展趨勢。與其他評價(jià)機(jī)構(gòu)不同的是，不采用缺乏公信力、權(quán)威性和學(xué)界認(rèn)可的自建數(shù)據(jù)庫指標(biāo)數(shù)據(jù)，規(guī)避了因采用“自建數(shù)據(jù)庫”指標(biāo)數(shù)據(jù)導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果因人為操縱失去公信力、透明性、不可重復(fù)驗(yàn)證而引發(fā)廣泛質(zhì)疑的弊端。
二、思想先進(jìn)，海納百川：跨學(xué)科、跨領(lǐng)域組合的教授專家團(tuán)隊(duì)虛心聽取和接受高等院校和社會各界的意見和建議，同時(shí)不斷將能持續(xù)反映大學(xué)辦學(xué)成就的公開數(shù)據(jù)納入評價(jià)指標(biāo)體系，保證了評價(jià)指導(dǎo)思想符合世界發(fā)展潮流、高等教育規(guī)律、大學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和社會公認(rèn)的教育評價(jià)常識，規(guī)避了外行評價(jià)內(nèi)行、違背教育基本常識的弊端。
三、質(zhì)量優(yōu)先，與時(shí)俱進(jìn)：不以“學(xué)生數(shù)量”和“新生入學(xué)分?jǐn)?shù)”代替“畢業(yè)生質(zhì)量”，從教學(xué)水平和畢業(yè)生質(zhì)量兩大方面考核大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，畢業(yè)生質(zhì)量重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生校友的可持續(xù)發(fā)展能力和所取得的職業(yè)成就，引導(dǎo)高校回歸“立德樹人”的辦學(xué)根本。
四、貢獻(xiàn)導(dǎo)向，評價(jià)科學(xué)：不以“論文專利數(shù)量”代替“科研水平”和“學(xué)術(shù)水平”，科研評價(jià)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)成果的世界影響、學(xué)術(shù)水平、國家貢獻(xiàn)與區(qū)域貢獻(xiàn)，有利于引導(dǎo)高校科研成果更加注重在服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會科技發(fā)展中的貢獻(xiàn)與價(jià)值。
五、結(jié)果合理，求同存異：不重理輕文、不重學(xué)輕術(shù)、不重科研輕教學(xué)、不采用無法公正的同行評議或聲譽(yù)調(diào)查，首倡大學(xué)分類分層分區(qū)分級評價(jià)，避免了對不同類型層次高校的人為硬性同質(zhì)化歸一失真排名，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研、文科與理科、不同類型人才評價(jià)指標(biāo)并重，保證了各項(xiàng)評價(jià)結(jié)果的客觀性、合理性和公正性，有利于引導(dǎo)高校科學(xué)定位合理分類錯(cuò)位發(fā)展辦出特色。
