4月15日下午，博鰲亞洲論壇2011年年會進行“大學(xué)校長對話企業(yè)領(lǐng)袖”分論壇，美國杜克大學(xué)校長布羅德海德、香港科技大學(xué)校長陳繁昌、丹佛斯首席運營官方行健、美中合作發(fā)展委員會執(zhí)行主席李建生、北京師范大學(xué)校務(wù)委員會主席劉川生、中國國際交流協(xié)會會長章新勝就“人才培養(yǎng)模式的再思考”展開深入討論。

　　“我們香港科技大學(xué)的一句話，我們教育的目的不是為了維持生存，而是為了生活。”陳繁昌發(fā)言時觀點鮮明的表達了他的教育宗旨。

　　陳繁昌說，現(xiàn)在整個社會認為大學(xué)的作用是讓學(xué)生變成一個產(chǎn)品，然后這個產(chǎn)品交給企業(yè)。但是他認為學(xué)校跟企業(yè)其實不是這樣的：“我們生產(chǎn)的學(xué)生不是產(chǎn)品，我們不是在超市里面生產(chǎn)一個產(chǎn)品，然后某些企業(yè)到超市領(lǐng)我們的大學(xué)生。學(xué)生是需要終身學(xué)習(xí)的，是不斷學(xué)習(xí)的，我們盡我們的能力教我們的學(xué)生，使他們具有一定的能力，然后把學(xué)生交給企業(yè)，然后學(xué)生在企業(yè)中繼續(xù)學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)是沒有停止的，在企業(yè)整個就業(yè)的過程中繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)的過程。”

　　他舉例說，在香港三年的大學(xué)制度，比四年制更加注重通俗教育。通俗教育就是著重培養(yǎng)學(xué)生更加廣泛的知識面，讓他們能夠有一個更大的接觸各科知識的機會，讓他們更加接觸更加廣泛的領(lǐng)域。他說，學(xué)生是需要終身學(xué)習(xí)的，老師盡力教育學(xué)生，使他們具有一定的能力，然后把學(xué)生交給企業(yè)，讓學(xué)生在企業(yè)中繼續(xù)學(xué)習(xí)，就業(yè)的過程其實也是繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)的過程。