當考試指揮棒、分數命根子依然管用，不管考的是什么，最終都會演變成學科競賽，使得整個備考、考試、選拔、錄取過程，猶如一場難度更高、代價更大的“附加賽”。

　　孫悟空一個筋斗十萬八千里，最后還是沒能逃出如來佛的五指山。實行數年的自主招生，也正在遭遇類似的困窘。記者調查發現，在上海等地，圍繞自主招生量身定制的各類培訓班、培訓課程紅紅火火，許多家長和學生不惜投入大量財力精力，其所謂的素質教育，不過是填鴨教學、拼命補課、題海戰術等應試老套路。 

　　自主招生作為一項教育改革，本為突破“一考定終身”而生，其基本價值取向有兩個。一是公平，補高考制度之漏，讓那些有真才實學的學生有更多渠道、機會上大學；二是效率，試圖以更直接的方式發現有綜合素質、創新潛質的人才。從其改革初衷來說，無疑是有利于教育發展和社會進步的。 

　　然而，在不少地方，這本好經、新經卻被念歪、念舊了。未能走出應試怪圈的自主招生，其實是在素質培養、素質教育的旗號下，更換新內容，使用新規則，升級新版本，玩的還是應試教育的游戲。其結果，還不只是加重了家長學生的負擔，更使選才目標落空、教育公平受損。 

　　當自主招生以培訓班為敲門磚，以不菲學費為代價，以新奇刁鉆的內容為考卷，實際上就是人為設置準入門檻，讓城市平民子弟和農村學子望而卻步，成為教育公平失衡的“放大器”。而且，少數地方自主招生中存在權錢交易和權力尋租亂象，完全背離了改革初衷。 

　　為什么會這樣？不可否認有利益侵襲和權力腐敗等因素，但從根源上分析，還在于這項改革在制度設計和具體實施層面，仍帶有不小的應試教育思維慣性，還不能承擔起開創素質教育的全新使命。 

　　一個突出表現就是，自主招生與高考招生在人才的選拔標準和培養目標上依然趨同，生源競爭依然以分數為主，沒有突破分數決定命運的藩籬。當考試指揮棒、分數命根子依然管用，不管考的是什么，最終都會演變成學科競賽，使得整個備考、考試、選拔、錄取過程，猶如一場難度更高、代價更大的“附加賽”。只不過，這場比賽從一開始就把更多的人擋在了考場之外。