核心提示
在許多家長還想著如何把孩子送入名牌幼兒園、重點小學(xué)的時候，南陽兩位家長開始了結(jié)對在家?guī)Ш⒆由险n的奇特實踐。一年多時間過去，雖然周邊仍有不同看法，但兩位家長更加堅定自己的選擇，甚至打算把孩子帶至高考。
上網(wǎng)搜索，“在家上學(xué)”近年早已成為社會熱詞。在北京、上海、廣東等地存在大量學(xué)生在家上學(xué)的案例，涵蓋幼兒園至高中各個階段。在家上學(xué)熱的背后，是許多家長對學(xué)校教育的諸多不滿與無奈。
【家教】
孩子不用再擔(dān)心上學(xué)遲到
清晨，南陽的大街小巷籠罩在一片朦朧中，路上擠滿了急匆匆往學(xué)校趕的學(xué)生和家長。高峰期過后，一位中年人騎著摩托帶著兒子出發(fā)了，臉上卻沒有其他人那種與時間爭搶的恐慌。
父子倆都不害怕遲到，因為時間掌握在自己手中。從去年起，36歲的李宏偉辭去教師職務(wù)，專門帶著7歲的兒子林林“在家上學(xué)”，授課地點在離家20分鐘車程的一處借來的房子里。在那里，還有一位女孩聰聰一起上課，兩位家長一位教文科，一位教理科。
聰聰比林林大6個月，比起同齡小孩，兩人都更敦實。用李宏偉的話說，這是因為在家上學(xué)睡眠好，沒耽誤長身體。
教室是間約30平方米的屋子，沒有暖氣，沒有鋼琴，甚至沒有黑板。幾張課桌貼墻擺著，上面散放著幾本“新理念”小學(xué)教材。一個單柜立在另一側(cè)，里面擺著幾十本書，有孫瑞雪的幼教書籍《愛和自由》，也有方舟子譯的《神奇的動物世界》，書角已被磨得翹了起來。墻上掛著4幅地圖：南陽，河南，中國，世界。
與南方城市在家教育所給人造成的天價開銷印象不同，這里的條件很普通，稍顯奢侈的是一人一臺筆記本電腦，不過，80%的時間被用來教學(xué)，偶爾會給孩子們玩游戲。
【實踐】
“老師”很少布置家庭作業(yè)
這是一堂英語課。兩個孩子安靜地坐在桌前看書，教材是新概念英語。兩人課程并不一致，林林學(xué)的是一年級，聰聰則是三年級。老師李宏偉的話不多，孩子們更像是在自學(xué)，遇到理解不了的情況，才會發(fā)問。
李宏偉認為，這樣才回歸了教育的本質(zhì)：學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，而不是只會灌輸?shù)睦蠋煛?/p>
一小時很快過去了，接下來是半小時的休息時間，孩子們很輕松，跑來跑去，也不用再把父親喊做老師——那是上課時間的必須。
接下來是一堂動手課，由聰聰?shù)陌职殖虃鳚隼蠋煛Ｒ欢褱\黃色的吸管和皮筋，在三個人的手里很快變成了各種幾何模型，孩子們在爭論，究竟是像房子還是火車。
中午11點半，放學(xué)時間到了，兩個孩子兩手空空，蹦蹦跳跳跟著父親回家吃飯。他們基本不用書包，因為老師很少布置家庭作業(yè)，即使有，也與作業(yè)本無關(guān)，或者是觀察一種生活現(xiàn)象，或者是上網(wǎng)搜索某種事物，充滿趣味而不費時間。而從這個學(xué)期起，他們也像其他孩子一樣盼望周末，因為父親們安排的周末實踐活動是去參觀南陽各縣的名勝古跡。
【緣起】
“孩子腳大，學(xué)校鞋小”
李宏偉1999年從信陽師院畢業(yè)后，在南陽一所民辦高中當(dāng)了10年的英語老師，辭職前已是教學(xué)骨干，月薪三四千元。然而，他的思路與學(xué)校教育卻越走越遠，特別是2004年林林出生后。
“我發(fā)現(xiàn)，有主動性和計劃性的孩子在學(xué)校很難找，一個七八十人的班有十個就不錯了。”李宏偉覺得，應(yīng)試教育主導(dǎo)下的孩子就是養(yǎng)雞場的雞，什么時候喝水，什么時候吃食都是安排好的，沒有一點主動和憂患意識。
李宏偉不希望林林也變成這樣。他沒讓孩子上幼兒園，而是利用工作閑余陪孩子識字、玩耍。他發(fā)現(xiàn)，孩子不僅玩的時間比學(xué)校多，學(xué)習(xí)效率也很高，林林在4歲時識字已經(jīng)達到2000個，可以看報紙，動手、思考能力也比較強。
2010年9月，抱著對學(xué)校的最后一絲希望，李宏偉把兒子送入一所公辦小學(xué)讀一年級，但兒子對學(xué)校的授課方式已明顯不習(xí)慣，懼怕去學(xué)校，“孩子腳大，學(xué)校鞋小”。
一文一理，一拍即合
一個偶然的機會，李宏偉遇到了打算帶著女兒“在家上學(xué)”的程傳濤。程傳濤從南陽師院物理系畢業(yè)，當(dāng)過三年高三老師，后來從事青少年科技創(chuàng)新工作，每年都會帶一批中小學(xué)生參加全國性科技創(chuàng)新比賽，多次獲獎。
因為自身工作的原因，程傳濤幾乎去過南陽市所有中小學(xué)，與許多老師頗熟。對學(xué)校教育的“洞悉”，讓他萌生了自己帶孩子的念頭，“我并不想用自己的時間去教孩子，但對學(xué)校實在是不信任”。
程傳濤讓孩子在家上學(xué)，也跟自己深愛的科普工作不被重視有關(guān)。雖然素質(zhì)教育提了多年，但一切仍讓位于考試成績。“在學(xué)校，孩子們的動手興趣和創(chuàng)新能力總是被有意無意地弱化。”程傳濤說，一位校長曾告訴他，學(xué)校的科學(xué)課老師都是“老弱病殘孕”。還有一所學(xué)校為應(yīng)付科學(xué)課考試，直接把答案寫到黑板上讓孩子們抄。
在程傳濤看來，在家里，他的科普教育可以讓孩子真正得到全面發(fā)展。
李程兩人一文一理，一拍即合。
【成績】
一張試卷打消媽媽的顧慮
2010年秋，孩子們的在家上學(xué)班開課了。此前，李宏偉悄無聲息地辭了職，沒有告訴同事原因。程傳濤則利用業(yè)余時間為倆孩子上課。
有人說，帶孩子在家上學(xué)的家長很偉大，犧牲自己，把全部精力放在孩子身上不說，能不能培養(yǎng)好孩子也是一個問題。不管是否偉大，壓力首先很大。雖然家境還算殷實，但李宏偉做醫(yī)生的妻子起初并不支持此事。在丈夫“一意孤行”半年后，一張試卷打消了她的顧慮。他讓妻子從附近一所公辦小學(xué)里借來了期末考試卷子給孩子做，她自己監(jiān)考、改卷。結(jié)果，兒子語文得了95分，數(shù)學(xué)得了97分，參考學(xué)校80到100人的大班標(biāo)準(zhǔn)，屬于“優(yōu)秀”。
讓她寬心的另一點是，雖然教學(xué)方式迥異于學(xué)校，但孩子們并不完全拋開學(xué)校教材，只是只用三分之一的時間學(xué)習(xí)，剩下的時間自由安排。程傳濤給記者看了孩子們的課程表，有大語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、動手、音樂、體育與社會實踐課等。程傳濤說，外界一些在家上學(xué)的案例中，孩子們學(xué)的都是自編教材或者單純讀經(jīng)，他覺得太脫離現(xiàn)實，“學(xué)校教材并不是一無是處”。
什么是大語文？程傳濤解釋說中，他們沒有專門的歷史，地理課，這些都糅到語文里了。
【期望】
“孩子將來考個三本也接受”
有親友擔(dān)心，孩子們?nèi)鄙偻姘椋瑢π愿窈徒浑H能力不利；而父親管教孩子，會不會過松；孩子現(xiàn)在小，帶一帶可以，將來怎么辦？
兩位家長卻對自己將孩子帶至高考的能力毫不懷疑。一年下來，程傳濤坦言，孩子們有時會覺得孤單、冷清，有時課時過長、任務(wù)量大時也會分神，但課程和進度是靈活的，可以隨時調(diào)整。而最近，他也在和李宏偉反思，如果再多幾個孩子來一起讀書會不會更好。
其實，在北京、上海、廣東等地，有許多家長正在做著跟他們一樣的事情，即使是在南陽，他們也不孤單。去年夏，媒體曾報道了一名在家上學(xué)的11歲南陽女孩因?qū)W籍問題參加高考受阻的事，最終獲得參考資格，一下就考過了二本線。不過，兩位家長并不擔(dān)心孩子們的學(xué)籍問題，“孩子們有學(xué)籍，還掛在學(xué)校；另外，即使沒有，社會青年也可以參加高考”。
程傳濤把自己的教育模式定義為“公辦教育下的有益補充和探索”，稱自己不缺理論，缺的是堅持。按這種心態(tài)，不必刻意追求上北大、清華，孩子也會是健康的，更會是成功的。
“孩子能在高考中考取她喜歡的專業(yè)，學(xué)到一技之長，能獨立生存，就可以了。”談到對女兒的期許，程傳濤的要求并不高，“她考個二本、三本就能接受，即使是在大學(xué)中斷學(xué)業(yè)去投入她喜歡的事業(yè)也可以。因為我相信，她獲得了獨立人格，有自己的判斷力，知道什么是喜歡的和對的，就可以活得很好。”
核心提示
在許多家長還想著如何把孩子送入名牌幼兒園、重點小學(xué)的時候，南陽兩位家長開始了結(jié)對在家?guī)Ш⒆由险n的奇特實踐。一年多時間過去，雖然周邊仍有不同看法，但兩位家長更加堅定自己的選擇，甚至打算把孩子帶至高考。
上網(wǎng)搜索，“在家上學(xué)”近年早已成為社會熱詞。在北京、上海、廣東等地存在大量學(xué)生在家上學(xué)的案例，涵蓋幼兒園至高中各個階段。在家上學(xué)熱的背后，是許多家長對學(xué)校教育的諸多不滿與無奈。
【家教】
孩子不用再擔(dān)心上學(xué)遲到
清晨，南陽的大街小巷籠罩在一片朦朧中，路上擠滿了急匆匆往學(xué)校趕的學(xué)生和家長。高峰期過后，一位中年人騎著摩托帶著兒子出發(fā)了，臉上卻沒有其他人那種與時間爭搶的恐慌。
父子倆都不害怕遲到，因為時間掌握在自己手中。從去年起，36歲的李宏偉辭去教師職務(wù)，專門帶著7歲的兒子林林“在家上學(xué)”，授課地點在離家20分鐘車程的一處借來的房子里。在那里，還有一位女孩聰聰一起上課，兩位家長一位教文科，一位教理科。
聰聰比林林大6個月，比起同齡小孩，兩人都更敦實。用李宏偉的話說，這是因為在家上學(xué)睡眠好，沒耽誤長身體。
教室是間約30平方米的屋子，沒有暖氣，沒有鋼琴，甚至沒有黑板。幾張課桌貼墻擺著，上面散放著幾本“新理念”小學(xué)教材。一個單柜立在另一側(cè)，里面擺著幾十本書，有孫瑞雪的幼教書籍《愛和自由》，也有方舟子譯的《神奇的動物世界》，書角已被磨得翹了起來。墻上掛著4幅地圖：南陽，河南，中國，世界。
與南方城市在家教育所給人造成的天價開銷印象不同，這里的條件很普通，稍顯奢侈的是一人一臺筆記本電腦，不過，80%的時間被用來教學(xué)，偶爾會給孩子們玩游戲。
【實踐】
“老師”很少布置家庭作業(yè)
這是一堂英語課。兩個孩子安靜地坐在桌前看書，教材是新概念英語。兩人課程并不一致，林林學(xué)的是一年級，聰聰則是三年級。老師李宏偉的話不多，孩子們更像是在自學(xué)，遇到理解不了的情況，才會發(fā)問。
李宏偉認為，這樣才回歸了教育的本質(zhì)：學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，而不是只會灌輸?shù)睦蠋煛?/p>
一小時很快過去了，接下來是半小時的休息時間，孩子們很輕松，跑來跑去，也不用再把父親喊做老師——那是上課時間的必須。
接下來是一堂動手課，由聰聰?shù)陌职殖虃鳚隼蠋煛Ｒ欢褱\黃色的吸管和皮筋，在三個人的手里很快變成了各種幾何模型，孩子們在爭論，究竟是像房子還是火車。
中午11點半，放學(xué)時間到了，兩個孩子兩手空空，蹦蹦跳跳跟著父親回家吃飯。他們基本不用書包，因為老師很少布置家庭作業(yè)，即使有，也與作業(yè)本無關(guān)，或者是觀察一種生活現(xiàn)象，或者是上網(wǎng)搜索某種事物，充滿趣味而不費時間。而從這個學(xué)期起，他們也像其他孩子一樣盼望周末，因為父親們安排的周末實踐活動是去參觀南陽各縣的名勝古跡。
【緣起】
“孩子腳大，學(xué)校鞋小”
李宏偉1999年從信陽師院畢業(yè)后，在南陽一所民辦高中當(dāng)了10年的英語老師，辭職前已是教學(xué)骨干，月薪三四千元。然而，他的思路與學(xué)校教育卻越走越遠，特別是2004年林林出生后。
“我發(fā)現(xiàn)，有主動性和計劃性的孩子在學(xué)校很難找，一個七八十人的班有十個就不錯了。”李宏偉覺得，應(yīng)試教育主導(dǎo)下的孩子就是養(yǎng)雞場的雞，什么時候喝水，什么時候吃食都是安排好的，沒有一點主動和憂患意識。
李宏偉不希望林林也變成這樣。他沒讓孩子上幼兒園，而是利用工作閑余陪孩子識字、玩耍。他發(fā)現(xiàn)，孩子不僅玩的時間比學(xué)校多，學(xué)習(xí)效率也很高，林林在4歲時識字已經(jīng)達到2000個，可以看報紙，動手、思考能力也比較強。
2010年9月，抱著對學(xué)校的最后一絲希望，李宏偉把兒子送入一所公辦小學(xué)讀一年級，但兒子對學(xué)校的授課方式已明顯不習(xí)慣，懼怕去學(xué)校，“孩子腳大，學(xué)校鞋小”。
一文一理，一拍即合
一個偶然的機會，李宏偉遇到了打算帶著女兒“在家上學(xué)”的程傳濤。程傳濤從南陽師院物理系畢業(yè)，當(dāng)過三年高三老師，后來從事青少年科技創(chuàng)新工作，每年都會帶一批中小學(xué)生參加全國性科技創(chuàng)新比賽，多次獲獎。
因為自身工作的原因，程傳濤幾乎去過南陽市所有中小學(xué)，與許多老師頗熟。對學(xué)校教育的“洞悉”，讓他萌生了自己帶孩子的念頭，“我并不想用自己的時間去教孩子，但對學(xué)校實在是不信任”。
程傳濤讓孩子在家上學(xué)，也跟自己深愛的科普工作不被重視有關(guān)。雖然素質(zhì)教育提了多年，但一切仍讓位于考試成績。“在學(xué)校，孩子們的動手興趣和創(chuàng)新能力總是被有意無意地弱化。”程傳濤說，一位校長曾告訴他，學(xué)校的科學(xué)課老師都是“老弱病殘孕”。還有一所學(xué)校為應(yīng)付科學(xué)課考試，直接把答案寫到黑板上讓孩子們抄。
在程傳濤看來，在家里，他的科普教育可以讓孩子真正得到全面發(fā)展。
李程兩人一文一理，一拍即合。
【成績】
一張試卷打消媽媽的顧慮
2010年秋，孩子們的在家上學(xué)班開課了。此前，李宏偉悄無聲息地辭了職，沒有告訴同事原因。程傳濤則利用業(yè)余時間為倆孩子上課。
有人說，帶孩子在家上學(xué)的家長很偉大，犧牲自己，把全部精力放在孩子身上不說，能不能培養(yǎng)好孩子也是一個問題。不管是否偉大，壓力首先很大。雖然家境還算殷實，但李宏偉做醫(yī)生的妻子起初并不支持此事。在丈夫“一意孤行”半年后，一張試卷打消了她的顧慮。他讓妻子從附近一所公辦小學(xué)里借來了期末考試卷子給孩子做，她自己監(jiān)考、改卷。結(jié)果，兒子語文得了95分，數(shù)學(xué)得了97分，參考學(xué)校80到100人的大班標(biāo)準(zhǔn)，屬于“優(yōu)秀”。
讓她寬心的另一點是，雖然教學(xué)方式迥異于學(xué)校，但孩子們并不完全拋開學(xué)校教材，只是只用三分之一的時間學(xué)習(xí)，剩下的時間自由安排。程傳濤給記者看了孩子們的課程表，有大語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、動手、音樂、體育與社會實踐課等。程傳濤說，外界一些在家上學(xué)的案例中，孩子們學(xué)的都是自編教材或者單純讀經(jīng)，他覺得太脫離現(xiàn)實，“學(xué)校教材并不是一無是處”。
什么是大語文？程傳濤解釋說中，他們沒有專門的歷史，地理課，這些都糅到語文里了。
【期望】
“孩子將來考個三本也接受”
有親友擔(dān)心，孩子們?nèi)鄙偻姘椋瑢π愿窈徒浑H能力不利；而父親管教孩子，會不會過松；孩子現(xiàn)在小，帶一帶可以，將來怎么辦？
兩位家長卻對自己將孩子帶至高考的能力毫不懷疑。一年下來，程傳濤坦言，孩子們有時會覺得孤單、冷清，有時課時過長、任務(wù)量大時也會分神，但課程和進度是靈活的，可以隨時調(diào)整。而最近，他也在和李宏偉反思，如果再多幾個孩子來一起讀書會不會更好。
其實，在北京、上海、廣東等地，有許多家長正在做著跟他們一樣的事情，即使是在南陽，他們也不孤單。去年夏，媒體曾報道了一名在家上學(xué)的11歲南陽女孩因?qū)W籍問題參加高考受阻的事，最終獲得參考資格，一下就考過了二本線。不過，兩位家長并不擔(dān)心孩子們的學(xué)籍問題，“孩子們有學(xué)籍，還掛在學(xué)校；另外，即使沒有，社會青年也可以參加高考”。
程傳濤把自己的教育模式定義為“公辦教育下的有益補充和探索”，稱自己不缺理論，缺的是堅持。按這種心態(tài)，不必刻意追求上北大、清華，孩子也會是健康的，更會是成功的。
“孩子能在高考中考取她喜歡的專業(yè)，學(xué)到一技之長，能獨立生存，就可以了。”談到對女兒的期許，程傳濤的要求并不高，“她考個二本、三本就能接受，即使是在大學(xué)中斷學(xué)業(yè)去投入她喜歡的事業(yè)也可以。因為我相信，她獲得了獨立人格，有自己的判斷力，知道什么是喜歡的和對的，就可以活得很好。”
