課程定位
面向大眾、以培養(yǎng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全人員為目標(biāo)的IT職業(yè)教育產(chǎn)品
入口：有志于在IT行業(yè)尋求發(fā)展的人員
1、專業(yè)零起點(diǎn)
2、高中以上學(xué)歷
3、具備基本的計算機(jī)操作、英語閱讀能力
4、年齡18周歲以上
出口：符合企業(yè)需求的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維人員
目標(biāo)崗位
1、第一學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)為網(wǎng)絡(luò)管理員、系統(tǒng)管理員
2、第二學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)為系統(tǒng)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、售后工程師
3、第二學(xué)年的培養(yǎng)目標(biāo)為信息安全工程師、系統(tǒng)架構(gòu)師
教學(xué)模式
BENET4.0的目標(biāo)教學(xué)法包括理論課、實(shí)驗(yàn)課、項(xiàng)目課、就業(yè)課、情景課、競賽課等六種模式。
通過各種教學(xué)模式，學(xué)員可以循序漸進(jìn)、按部就班的掌握各項(xiàng)關(guān)鍵技能，從而樹立自信心；再結(jié)合平時授課期間對表達(dá)能力的點(diǎn)滴培養(yǎng)、對就業(yè)能力的訓(xùn)練提高，將使學(xué)員不僅具有相應(yīng)的技術(shù)能力，還具有適應(yīng)相關(guān)IT崗位的溝通、表達(dá)等軟能力。
1.理論課
教員講解理論知識、技能點(diǎn)，并演示相關(guān)案例，使學(xué)員了解、理解技能點(diǎn)具體內(nèi)容及其應(yīng)用，為后續(xù)的實(shí)操訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
2.實(shí)驗(yàn)課
課程練習(xí)的實(shí)驗(yàn)案例與教員在理論課演示案例的核心技能點(diǎn)相同，通過讓學(xué)員實(shí)際操作這些案例，驗(yàn)證了理論課所學(xué)的技能點(diǎn)，最終掌握、消化，并且在學(xué)員實(shí)際操作的過程中，教員通過答疑可以將一些實(shí)際工作中的操作技巧傳授給學(xué)員。
3.項(xiàng)目課
項(xiàng)目課的實(shí)驗(yàn)案例將之前一個階段所學(xué)的核心技能點(diǎn)綜合在一起，除了訓(xùn)練學(xué)員的實(shí)際操作能力外，更重要的是考察學(xué)員綜合分析、靈活運(yùn)用已經(jīng)掌握的技能點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力。
4.就業(yè)課
就業(yè)課的案例是完全真實(shí)的工作任務(wù)，通過訓(xùn)練將成為學(xué)員的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，因此，不僅要全面透徹地掌握技能點(diǎn)及相關(guān)知識，還要掌握相關(guān)的軟性知識點(diǎn)，即任務(wù)完成的流程、公司成員及關(guān)系、任務(wù)中各成員的協(xié)作關(guān)系等。
5.情景課
與就業(yè)課相配合，模擬求職所經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)，例如：寫簡歷、投簡歷、面試等。通過再現(xiàn)這些真實(shí)場景，提升學(xué)員的就業(yè)能力。
6.競賽課
將班級的學(xué)員分組就一個主題進(jìn)行競賽，也可以是班級之間的，目的是為了營造學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)習(xí)興趣。
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