本科雙證班簡介：

在高等教育從精英教育向大眾教育轉化的背景下，社會的人才理念正在發生轉變。每年大量的高校畢業生找不到工作，而大量的崗位卻招不到合適的人才。企業需要的是應用型人才，學歷不再是制約就業的唯一因素了。傳統形式的應試教育只能提高學生的學歷卻提高不了學生的能力，書面理論知識與社會實際需求脫節，導致了“人找崗，崗也在找人”的局面。用人單位已從原來的唯學歷觀轉變為“學歷與技能”并重的理性擇才方式。

為適應人才市場的需求，結合目前高校畢業生就業難和一些需要實際操作技能的崗位人才嚴重緊缺的現狀，我校革新傳統的人才培養模式，秉持全新的人才培養理念，開設了社會急需的六大熱門專業，堅持以“就業為導向，素質為本位，能力為核心”的辦學理念，注重讓學生掌握實用技能，培養上崗就上手的實用型基礎人才。

培養目標：

通過學歷教育來提高自身的理論知識和文化修養，并結合企業實際用人需求來開展職業技能教育，傳授學生“所學即所用”的實用技能，提高學生就業競爭能力，培養有學歷、有能力的應用型人才。

教育模式：

采用“學歷教育+職業培訓”的方式，使學生在取得學歷的同時獲得國家認可的職業資格證書。它是以就業為目的、以職業教育為導向、以學歷教育為支持、以培養市場需要的復合型人才為目標的教育模式。

教學方法：

采用課程置換方式，三年強化學歷課程學習，一年準員工實習。本科雙證班實行全脫產人才培養計劃，根據社會需求來確定教學方式和內容。實現高等學歷教育和職業教育的優勢互補。

學習環境：

本科雙證班學生全部在學校主校區進行教學活動，在學院學生公寓住宿。在校期間，共享學校各種教學資源、教學場館、實驗室和體育場館等。

學生素質培養：

（1）加強學生政治思想教育，學生可以申請加入中國共產黨；（2）學校支持學生在校期間參加國家英語三、四、六級考試，機動車駕駛證考試，增強學生就業競爭能力；（3）培養學生獨立人格、責任感、人際交往能力、團隊合作能力、自我推銷能力、個人職業規劃能力。

本科雙證班八大優勢：

1．濃厚的學習氛圍，優美的學習環境

湖北第二師范學院是公辦院校，辦學歷史悠久，文化底蘊深厚。校本部依山傍水，環境幽雅，景色宜人，交通便利。學生統一在校本部學習、住宿和生活，按照統招生的模式接受學校管理，平等享受學校所有教學資源。

2．強大的師資陣容

配備有 “一體化雙師型”教師隊伍：即既具有教師系列職稱，又具有在相關行業領域實際工作的背景及經驗，集理論教學能力和實踐教學能力于一體的專業課教師。

3．最熱門的專業

本科雙證班所開設的均是目前最熱門的、行業市場需求大、好就業的專業。以“企業需要什么樣的人才，我們就培養什么樣的人才”為宗旨進行教學，學生完成學業后，不僅可以獲得國家承認的本科文憑、學位證書及國家權威的專業技能證書，還可學到的實用技能。

4．學歷技能并重的雙證教育

本科雙證班率先提出學歷+技能的新型培養模式。學生通過四年的學習除了拿到自考的本科畢業證以外同時還可以通過職業技能教育獲得國家權威的專業技能證書。一份付出，兩份收獲！

5.優化的培養模式

本科雙證班汲取德國“雙元制”職業教育的精髓, 打破傳統高校的課程體系，設置專業化教學模塊，以素質教育為根本，以能力提高為重點，加強實踐性教學環節；學生在校學習四年，前兩年基本完成學歷教育和本科統考課程的學習，第三年完成專業理論和專業實訓課程的學習，第四年實習實訓，合格后推薦就業。

6.全方位的就業保障

本科雙證班與湖北人力資源中心（湖北省權威的高校統招畢業生就業安置部門）戰略合作，實行校企聯合，在全國大部分省市建立了就業基地，就業渠道通暢。從大學生職業生涯規劃、就業指導、職業培訓到畢業后推薦就業，實現與企業的無縫接軌。

7. 多方面的獎勵機制

A、每學年設立獎學金以獎勵品學兼優的學生。

B、對于參加各種活動取得優異成績的同學，頒發榮譽證書并給予物資獎勵。

C、為貧困學生開通“綠色通道”：免費提供業余及假期的兼職工作。

D、所有獲獎學生畢業時優先推薦到大型企業實習就業。

8. 國家政策的大力扶持

大力發展職業教育，進一步把職業教育做大、做強、做活，使其與普通高中的規模大體相當，促進職業教育有一個新飛躍 。

                                                           ——國家主席胡錦濤

要把職業教育作為教育工作的戰略重點來抓。大力發展職業教育，加快培養高技能人才！

                                                           ——國務院總理溫家寶

2010年全國職業教育工作的重點是貫徹落實政府工作報告中對職業教育提出的明確要求，繼續加強職業教育，以就業為目標，整合教育資源，改進教學方式，著力培養學生的就業創業能力。

                                                           ——教育部部長袁貴仁

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